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By Luis Quintanar Rojas
Las tareas de la aplicacin interactiva se elaboraron a partir de la propuesta que aparece en el libro Enseanza de la lectura publicado por la...
Las tareas de la aplicacin interactiva se elaboraron a partir de la propuesta que aparece en el libro Enseanza de la lectura publicado por la editorial Trillas (Solovieva y Quintanar, 2014). El mtodo que se propone para la adquisicin de la lectura y la escritura se basa en el anlisis de las dificultades que frecuentemente se producen a lo largo de la escuela primaria. Dichas dificultades se pueden diferenciar como conceptuales pedaggicas y clnicas neuropsicolgicas. Desde el punto de vista pedaggico, uno de los conocimientos fundamentales acerca del idioma es la posibilidad de separar los sonidos de las letras o signos grficos que los representan. Ningn idioma cuenta con la misma cantidad de sonidos y letras, y la posibilidad de decodificacin (lectura) y codificacin (escritura) consisten, en cierta medida, en la aplicacin consciente de las reglas de correlaciones que se confirman entre las letras y los sonidos en cada idioma. Diversos estudios, tanto pedaggicos, como clnicos (neuropsicolgicos) han permitido elaborar esta metdica para la enseanza de la lectura y de la escritura. Nuestra experiencia y conocimientos terico-metodolgicos de la psicologa histrico-cultural, as como las propuestas pedaggicas y psicolgicas derivadas de la teora de la actividad aplicada a la enseanza, permitieron la preparacin de estas tareas didcticas que, de manera fcil y accesible, permiten la formacin del conocimiento terico acerca de los niveles que conforman nuestro idioma.Las tareas de la presente aplicacin constituyen tareas que los pedagogos pueden usar como ejercicios de apoyo en casa, durante la aplicacin del mtodo en la escuela primaria. Asimismo, estas mismas tareas pueden ser utilizadas por los psiclogos que realizan tratamiento correctivo de nios con problemas en el aprendizaje escolar, tanto en el nivel primaria, como secundaria, en los casos que lo ameriten. Los ejercicios propuestos tambin pueden ser tiles como estrategias ldicas en la escuela regular, independientemente del mtodo de enseanza. Los ejercicios de anlisis fonolgico de palabras en espaol, no solo no perjudican a nadie, sino que de manera sencilla y atractiva enriquecen y posibilitan el anlisis de los sonidos que componen las palabras en el idioma espaol. Incluso pueden ser tiles para nios y adultos cuya lengua materna es diferente al castellano.Les deseamos mucha suerte a todos los nios, adolescentes y adultos, que requieren reforzar o aprender el idioma espaol.Los autores del mtodo: Yulia Solovieva y Luis Quintanar son psiclogos y neuropsiclogos con especializacin en temas del desarrollo y educacin. Adems del mtodo para la introduccin inicial de lectura con aplicacin interactiva, han desarrollado una serie de pruebas para la evaluacin neuropsicolgica cualitativa dirigida a nios preescolares y escolares, el mtodo para la formacin dirigida del dibujo por etapas, el mtodo para la introduccin de la lectoescritura del idioma ingls, el mtodo de lectura y anlisis de cuentos, as como para el trabajo con conceptos gramaticales y textos literarios. Toda la lnea de investigaciones y trabajo psicolgico y pedaggico se basa en el modelo histrico-cultural propuesto por L.S. Vigotsky y continuado por A.N. Leontiev, N.F. Talizina y P. Ya. Galperin, con la teora de la actividad aplicada a la enseanza.
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