Addition/Subtraction Facts: Singapore Approach para iOS

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Descripción del desarrollador

Las tarjetas de hechos físicos que complementan esta aplicación también están disponibles. Cuatro niveles de tarjetas de suma y resta están disponibles para su compra en...

Las tarjetas de hechos físicos que complementan esta aplicación también están disponibles. Se pueden adquirir tarjetas de suma y resta en cuatro niveles en www.numbersmatter123.com. Para los estudiantes que han dominado sus hechos de suma y resta, consulte nuestra otra aplicación, Hechos de Multiplicación/División: Enfoque de Singapur. Este programa está diseñado para ayudar a los estudiantes a alcanzar el dominio de sus hechos de suma y resta para sumas hasta 20. * ¿Por qué es esto importante? Los estudiantes deben tener dominio (recuerdo automático) de sus hechos matemáticos para liberar su memoria de trabajo y poder concentrarse en procesos de resolución de problemas más difíciles. Para que los estudiantes sean seguros y exitosos en matemáticas, deben aprender sus hechos matemáticos. * ¿Qué es el dominio o recuerdo automático de los hechos matemáticos? Un estudiante tiene recuerdo automático de un hecho cuando ha practicado lo suficiente, utilizando estrategias efectivas, para poder producir una respuesta correcta de inmediato. El estudiante conoce el hecho automáticamente (sin tener que pensar) y ya no necesita una estrategia para resolverlo. El objetivo es que el estudiante pueda recordar automáticamente cada hecho como sabe que 1 + 1 = 2. ¡Sin pensar! Un estudiante tiene dominio de un nivel aritmético cuando tiene recuerdo automático de todos los hechos dentro del nivel aritmético. * ¿Cómo son diferentes estas tarjetas de hechos en comparación con otras tarjetas de hechos o tarjetas de memoria? - ¡No solo las respuestas en la parte posterior! Soluciones autoenseñadas y basadas en estrategias en la parte posterior de cada tarjeta para estudiantes, padres y maestros. - Basado en el enfoque de instrucción de Jerome Bruner de enseñar matemáticas en secuencia desde la etapa concreta (manipulativos) hasta la etapa pictórica (dibujos) y luego a la etapa abstracta (símbolos) para una comprensión significativa. - Soluciones pictóricas para ayudar al niño a visualizar el proceso dividiendo el problema en pasos más fáciles. - Procesos de resolución de problemas de dos o tres pasos que mejoran las habilidades de visualización, la capacidad de memoria de trabajo y las habilidades de procesamiento secuencial, todas las cuales son críticas para resolver problemas de palabras y para el logro general en todas las áreas académicas, no solo en matemáticas. - Múltiples estrategias modeladas para que el estudiante pueda aprender las estrategias más fáciles, rápidas y precisas para una clase dada de problemas. Por ejemplo, la estrategia de contar es efectiva para sumar 1, 2 o 3 a un número, pero es lenta e ineficiente al sumar más de 3 a un número. ¡El estudiante a menudo usará los dedos porque hay demasiados pasos para mantener en la memoria de trabajo! - ¡No más memorización mecánica sin entender el proceso! - ¡No más adivinanzas! - ¡No más dedos! - ¡No más práctica cronometrada! * ¿Es el programa basado en resultados? ¡Sí! Durante varios años se ha utilizado con éxito en escuelas para instrucción de nivel de grado, avanzada, necesidades especiales e intervención. También se ha utilizado en sesiones de tutoría de matemáticas y programas de matemáticas de verano para ayudar a los estudiantes que se han quedado atrás en el aprendizaje de hechos matemáticos lo más rápido posible. Se ha demostrado que funciona para TODO tipo de aprendices. Sin embargo, es importante que el padre o maestro entienda que esta aplicación se basa en la metodología de enseñanza desde lo concreto a lo pictórico y luego a lo abstracto. Los estudiantes deben progresar a través de todas las etapas y no pueden saltarse la etapa concreta para ir directamente a estas tarjetas de hechos basadas en imágenes. Se recomienda encarecidamente que el adulto lea los consejos de coaching de hechos incluidos en esta aplicación. Como toda tecnología, esta aplicación es una herramienta de enseñanza que requiere supervisión e instrucción de un adulto para que sea apropiada y efectiva. * ¿Dónde comienza el estudiante? Los estudiantes deben progresar a través de los niveles aritméticos en la siguiente secuencia: 1. Suma hasta 10 2. Resta hasta 10 3. Suma hasta 20 4. Resta hasta 20 El estudiante debe tener dominio (recuerdo automático de todos los hechos) de los niveles aritméticos anteriores antes de progresar al siguiente nivel aritmético.