Pearl Diver HD para iOS

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Descripción del desarrollador

By Learning Games Lab, NM State University

¡Póntelo casco de buceo y dirígete a las profundidades del mar! Domina la recta numérica, incluyendo fracciones y decimales, mientras recoges...

¡Póntelo casco de buceo y dirígete a las profundidades del mar! Domina la recta numérica, incluyendo fracciones y decimales, mientras recoges hermosas perlas. ¿Encontrarás la esquiva perla negra? Ideal para estudiantes de primaria y secundaria, grados 3-8. Desarrollado por educadores en matemáticas, investigadores y desarrolladores de juegos en el Learning Games Lab de la Universidad Estatal de Nuevo México. Los juegos desarrollados por el Learning Games Lab pasan por un riguroso proceso de diseño instruccional, extensas pruebas de usuario y aportes de estudiantes, profesores e investigadores. Pearl Diver aborda los estándares del Common Core relevantes para la recta numérica y las propiedades de los números, incluyendo: Comprender los números, las formas de representar números y los sistemas numéricos. Comprender y representar fracciones comúnmente utilizadas. Comprender las fracciones como parte de unidades completas y como ubicaciones en las rectas numéricas. Comparar y ordenar fracciones, y encontrar sus ubicaciones aproximadas en la recta numérica. Para información sobre la efectividad del aprendizaje, consulta el Resumen de Investigación de Math Snacks: http://mathsnacks.com/research.html. Para información sobre el Learning Games Lab de NMSU, visita http://learninggameslab.org. Desarrollado como parte de la iniciativa "Math Snacks". Otras animaciones, actividades y juegos gratuitos están disponibles a través del sitio web de Math Snacks en http://mathsnacks.org. Los materiales de Math Snack fueron desarrollados con el apoyo de la Fundación Nacional de Ciencias (0918794). Cualquier opinión, hallazgo, conclusión o recomendación expresada en este material es de los autores y no refleja necesariamente las opiniones de la Fundación Nacional de Ciencias. Algunos materiales fueron originalmente prototipados o discutidos como parte de un acuerdo cooperativo del Departamento de Educación de EE. UU. (U295A050004).